العرائش نيوز:
معاناةٌ مستمرّة: إحساسٌ حيّر تلاميذْ وأطُر ثانويّة الطّبري الإعداديّة بالقصرْ الكبيرْ
محمد شخيشخ
تعاني ثانوية الطبري الإعدادية المتواجدة بالقصر الكبير والتابعة للنيابة الإقليمية لوزراة التربية الوطنية والتكوين المهني بالعرائش نقصا في الموارد البشرية وخاصة على مستوى الكتابة حيث يعاني الحراس العامون أمر تدبير شؤون المؤسسة التي تضم أكثر من 1300 تلميذ وتلميذة وهذا الرقم يجعل معدل القسم الواحد يفوق 47 في كل فصل تربوي.
ونظرا لشساعة فضاء المؤسسة غير المهيكل فإن جناح التربية البدنية والرياضة يعاني من ظاهرة تكوّن البرك المائية والأوحال التي تغطي الملاعب الرياضية وتمدد فترة التوقف عن ممارسة حصص التربية البدنية من جهة وإتلاف أرضية البنية التحتية للمرافق الرياضية بالإضافة إلى التشققات والتصدعات التي تزداد مع مرور الوقت سواء على مستوى جدران المستودعات أو على أرضية الملاعب الرياضية.
ثانوية الطبري الإعدادية توجد في وضعية هشة، لأن موقعها ساهم في جعل المسؤولين المباشرين على قطاع التعليم بالإقليم في غفلة عنها بالرغم من المجهودات التي يقوم بها مكتب جمعية أمهات وآباء وأولياء أمور التلاميذ، فإن النيابة الإقليمية لم تمد يد المساعدة لتلاميذ هذه المؤسسة ولأطرها، مع العلم أن سمعة المؤسسة مشرّفة. ونضيف لما سبق قِصَرُ سور المؤسسة الخلفي الذي يعد مشكلا يؤزم الوضعية حيث نجد الغرباء داخل المؤسسة يتربصون بالتلاميذ والتلميذات ويستفزون أحيانا الأساتذة رغم مجهودات حراس أمن المؤسسة.
وغير بعيد عن مسألة قِصَرْ السور، نجد مشكلة المرور عند مدخل المؤسسة وواجهتها التي لم ينتبه لها لا المجلس البلدي ولا النيابة الإقليمية حيث في بعض الأحيان يحتاج التلاميذ والأطر العاملة بالمؤسسة لشراء -البوطات البلاستيكية-كأنه في مدخل فدان لشمندر وليس ولوج مؤسسة تعليمية للقيام بالمهمة التربوية والنبيلة، ناهيك على انقطاع الكهرباء في الشارع الواقع في واجهة المؤسسة يشجع عملية السرقة والتحرش والإجرام في حق التلاميذ والتلميذات، خاصة وأن سكنَهُم بعيدٌ نسبيا.
إن واقع المؤسسات التعليمية يستوجب تدخلا عاجلا واستحضار المخاطر التي يعاني منها التلاميذ بالدرجة الأولى وتهيئة وترميم المؤسسات التعليمية وإصلاحها وتحسيس المتعلم بأن هناك جهات فاعلة ومسؤولة قريبة منه، خلافا لما أصبح يحس به التلميذ قبل الأستاذ وإنصاف المؤسسات التعليمية والعمل على تحسين خدماتها وتوفير جو ملائم يمكّن التلميذ من ولوج فضاء مريح وراقي بالرجوع لبنود الميثاق الوطني للتربية والتكوين وتفعيل المساطر والبرامج الهادفة في مؤسسات نموذجية، وقطع صلة التهميش والإقصاء التي تطال قطاع التعليم.
